RSS

Архив метки: молодежь

В Чили возобновились протесты за бесплатное образование

В Чили возобновились протесты за бесплатное образование

Ожесточенные столкновения между студентами и полицией вспыхнули 11 апреля в чилийской столице Сантьяго в ходе массовой демонстрации за бесплатное образование.
Для продолжения чтения щёлкни эту ссылку

 

Метки: , , , , ,

Крутой кипяток путирастов

Крутой кипяток путирастов

Сегодняшние старшеклассники и студенты родились в конце 90-х — начале «нулевых». В их памяти нет не только Советского Союза, но и лихих лет ельцинской смуты…
Для продолжения чтения щёлкни эту ссылку

 

Красная Пенза! Сайт коммунистов Пензенской области.

 

Метки: , , , , ,

О современной россиянской молодёжи


Я работаю с подростками на краткосрочных десятидневных курсах.

Мои ученики — это ученики старших классов питерских школ. Иногда попадаются школьники из других городов — из Москвы, например — их специально привозят к нам на занятия.

Социальный срез — средний класс, дети законопослушных граждан, твердо стоящих на ногах. Обучение — 10 занятий — у нас стоит как средняя зарплата по Питеру.

В конце каждого курса, на 10-м занятии, мы проводим письменный опрос учащихся, где они отвечают на самыеэлементарные вопросы: как звали последнего русского царя, назови столицу Белоруссии или Эстонии, кто написал «Песнь о вещем Олеге», с кем была ВО война и когда, назови три музыкальные группы и т.д.

При этом учащимся говорится, что это небольшой тест на кругозор (в смысле на интеллект, — приходится уточнять, так как далеко не все знают, что такое «кругозор»). Да что там — какой-то «кругозор» — подавляющее большинство старшеклассников обнаруживают обескураживающую непросвещенность не только в реалиях окружающего мира, но не понимают смысла самых, казалось бы, обычных и простых слов.

В старшей группе из 15 человек (возраст 14 — 16 лет) только двое знали значение слова «иждивенец», остальные отвечали на вопрос, кто это такой, так:» воин»,» непослушный», «тот, кто живет один», «человек, который иждевал», «кто не подчиняется законам», «кто сбежал из тюрьмы», «кто нанялся к бандитам», «кто рано встает», «брет — именно так — брет сумашчего» или просто «не знаю» — ставить прочерки вместо ответов им было запрещено.

Я уже писала, что почти никто из школьников не понимают слова «навзничь» (на просьбу придумать словосочетание с этим словом пишут «дождь пошел навзничь», «пришел навзничь» и т.д.), практически никто не знает слов «кумачовый», «пунцовый», «бирюзовый», «толченый», а вчера выяснилось, что так же точно практически никто в старшей группе, прошу заметить, не знает, что означает слово «попадья».

На прямой вопрос «что или кто это такое» в ответ было напряженное молчание — пришлось предложить варианты ответов. Одна выбрала ответ «жена попа», остальные отвечали так: «это прорубь на реке», «яма на стройке», «след от пули».

Причем второй вариант про яму выбрали сразу шесть человек. Ни один, внимание, ни один человек не смог объяснить значение слова «амбразура». Ответы: «это когда вскрывают письма и посылки», «это клетки в зоопарке», «старые ненужные машины», «это когда стреляют сразу много кто».

О том, кто последний русский царь, мнения разделились: большинство считает, что это «Петор первый или третий», чуть меньше, что «Иван Грозный», кое-кто, что какой-то «Добрыня» (справедливости ради отмечу, что за «Добрыню» проголосовал учащийся из средней группы — 12 лет, шестиклассник).

Абсолютное большинство, то есть все без исключения, не знают, кто написал «Песнь о вещем Олеге». Этот вопрос задаем и средним и старшим — разницы нет никакой, хотя 6-7 классы должны были бы знать — у них это программное произведение, классе в пятом было. Все как один делают большие глаза, по аудитории идет обеспокоенный шорох, и у всех выражение лиц такое, будто их спрашивают, кто изобрел атомную бомбу. Вчерашние ответы (кроме «не знаю»): «крестьянство»,» нестер Летописец, «какой-то писатель», «композитор Великий», «музыкант», «никто», «церковные люди», «Виктор Цой».

Автор последнего ответа (12 лет) не знает толком, кто такой Цой — слышал только, что он «песни поет», а когда он жил узнать у него невозможно, т.к. на вопрос «Ты полагаешь, что Цой жил еще до революции?» учащийся не может ответить, так как не понимает, что значит «до революции»; отвечает: «Ну наверно… я не знаю…», а на попытку установить, что это за зверь такой «революция» только пожимает плечами.

Зато его одногруппники фамилию «Цой» слышат впервые и вообще не знают, кто это такой. Ни один из средней группы (12-13 лет) никогда не слышали слово «пресса», а уж выражение «желтая пресса» и тем более. Оно попалось им, когда был словарный диктант.

Я увидела, что один из них пишет вместо «пресса» — «кресо» и спросила, понимает ли он, о чем речь. Оказалось, что, не зная этих слов, он не так услышал и не стал думать, что же это такое. Когда я спросила, он напрягся, подумал и смущенно пробормотал: «Растение, наверное, дерево какое-то…не знаю!». Тут выяснилось, что все остальные тоже не знают, хотя написали правильно.

В старшей группе еще есть такой вопрос: «Мандельштам, Коллонтай, Бабель — кто из них женщина?». Разумеется, эти фамилии все слышат в первый (и, скорее всего, в последний) раз в жизни. Хотя часто попадаются люди с «рыжей ветки», а там есть улица Коллонтай, но это не решает ничего: про улицу-то они, может, и слышали, но не в состоянии соотнести одно с другим. Поэтому отвечают наугад, и, разумеется, самый популярный ответ: женщина — это Бабель.

Эти три фамилии звучат для них как полная абракадабра, хотя читаются внятно, громко и в полной тишине. Все равно в их транскрипции они выглядят так:» Мандель Штамп»,» Майдельшталь», «Манданштан», а вчера наша картотека пополнилась вариантом «Миммельштой». Для средней группы вопрос вчера пришлось адаптировать: «Фалафель, Барто, Пухто — кто из них женщина?» Так вот, ответ Барто (правда, написано было не Барто, а Бурто) был только один. Пятеро написали «Пухто (вариант — «Пахто»), большинство предпочли ответ «Фалафель» (у одной — «Палафель»).

Есть миф, что, мол «дети» («детишки» даже, можно сказать) зато хорошо разбираются в новых системах коммуникаций и так далее. Увы, дальше социальных сетей, приложений и игрушек дело не идет, и для многих, очень многих найти в интернете нужную информацию — большая проблема, а иногда и правильно выйти на нужный адрес группы ВК не в состоянии.

Мы заметили, что на вопрос «Кто изобрел социальную сеть Фейсбук» сами они ответить не могут, нужны варианты ответов. Из вариантов предлагаем: Цукерман, Цукерберг, Цукерсон или Цискаридзе? Думаете что И вы? Что уж на этот-то вопрос все знают ответ? Как бы не так. Отвечают наугад и как попало.

А вот наши вчерашние приобретения: наряду с Цукерсонами и Цукерманами вчера у нас появился (в группе 6-7 кл) Сукер сон и Цыцкариджа. Авторы этих ответов (и других тоже) не поняли даже смысла самого вопроса. Еще новенькое: столица Белоруссии — Украина, Турция, Киев, Белгород, а Эстонии — Мексика. Чукчи живут в горах, в лесу, в Игле, в холодных странах, где таджики, на востоке, в хатах, на северном полюсе.

А один написал, что нет такого народа — «это брет» (тот самый, который так же ответил на вопрос про иждивенца). И что попадья это «бочка на воде» из двух вариантов ответа он сделал один.

Советский Союз развалил Сталин, Путин, Ленин, Брежнев, Гитлер (некоторые пишут «немцы»). Но то, что ВО война была с немцами, тоже знают не все. Дату один из них (учащийся 8 класса, 14 лет) указал 1941-1998г., а другой 12 лет — с 1710 по 2005 год. Но на этот вопрос чаще всего ответы правильные.

Никто не знает, как называется священная книга у мусульман: «В христианстве — Библия, в мусульманстве а?». Прочерки ставить нельзя, поэтому пишут: «мусульмане», «книга», «деньги», карант», «мангольство», «будда», «молитва», «анти библия», «история», «свитки», «алах» и т.д. А вчера коллекция пополнилась ответом «кармен» (отвечал ученик 8 класса).

В конце идут вопросы «блиц»: любимая книга, любимый фильм, блюдо и тд. Среди блюд лидируют суши, пицца, тирамису, а на вопросы про книгу и фильм почти все ответы такие: «нет».

Романова Наташа

О современной россиянской молодёжи

 

Метки: ,

Пенсионная реформа и молодежная безработица на Украине


11 октября 2016

Несколько недель назад в интернете обнародовали текст Меморандума о сотрудничестве Международного Валютного фонда с Украиной. На 75 страницах этого документа изложены ключевые задачи по реформированию экономики страны, необходимые для получения новых кредитов от МВФ. Насколько прозрачными и полезными для экономики и народа Украины будут эти так называемые реформы, можно судить уже по такому факту: текст Меморандума пока что был опубликован только на сайте МВФ и только на английском языке. Украинское правительство просто побоялось предать текст этого документа широкой огласке – потому что прекрасно понимает, как могут отреагировать на него до крайности обедневшие за минувшие три года сограждане.

Одной из ключевых тем, затронутых в этом документе, является предстоящая пенсионная реформа. О необходимости ускорить ее проведение буквально на днях напомнила директор-распорядитель Международного валютного фонда Кристин Лагард, комментируя недавнее решение о выделении 1 миллиарда долларов в рамках третьего транша программы расширенного финансирования EFF. Согласно тексту Меморандума, Украина обязуется уже до конца текущего года принять законы о постепенном изменении (читай – повышении) пенсионного возраста, сокращении категорий с работников с правом досрочного выхода на пенсию (шахтеров, металлургов, чернобыльцев и т.д.) и ужесточении критериев, необходимых для получания минимальной пенсии (увеличение минимально необходимого трудового стажа). Украина обязалась «консолидировать» пенсионное законодательство, которое в настоящее время состоит из около 20 законов, обеспечив единый принцип пенсионного обеспечения без привилегий для любой профессии – за исключением военных. Кроме того, начиная с 2017 года планируется отделить различные надбавки к пенсии от собственно трудовой пенсии, чтобы перенести их финансирование из Пенсионного фонда в государственный бюджет и повысить их адресность, отказав в этих надбавках многим пенсионерам.

В этой статье мы попытаемся разобраться в основных особенностях и проблемах пенсионной системы Украины, проанализировав методы их решения, которые навязывает нашей стране  МВФ.

Пенсионная система Украины действительно находится в критическом положении и требует серьезного реформирования. На сегодняшний день в Украине проживает 12,3 млн. пенсионеров, которые составляют около четверти населения. В результате, дефицит Пенсионного фонда превышает 150 млрд.грн. – всего на выплату пенсий государству необходимо около 280 млрд. грн. в год. При этом, большинство украинских пенсионеров получают нищенские пенсии. Так, по данным Пенсионного фонда Украины, средний размер пенсии по состоянию на 1 июля 2016 года составляет 1738,85 грн. (примерно 67 американских долларов). При этом, половина украинских пенсионеров (50,4%) получают пенсию в размере от 1301 до 3000 грн. (от 50 до 115 долларов), более трети (37,1%) – в размере от 1001 до 1300 грн. (от 39 до 50 долларов), 6,7% – от 3001 до 5000 грн. (от 115 до 193 долларов), 1,5% – свыше 5000 грн. (свыше 193 долларов), 4,3% – до 1000 грн. (до 39 долларов).

Проблема пенсионной системы Украины является комплексной, и ее разрешение требует системного подхода путем оживления экономики, повышения уровня жизни населения, успешной борьбы с безработицей, увеличения доли заработной платы в ВВП и легализации заработных плат. Однако, украинские власти не намерены улучшать пенсионную систему в интересах трудящихся. Они выбрали самый простой путь к сведению баланса Пенсионного фонда, стараясь сделать так, чтобы получателей пенсий было как можно меньше. Правительство всеми силами старается уменьшить количество пенсионеров посредством повышения пенсионного возраста и трудового стажа, а также урезания прав на льготный выход на пенсию.

Конечно, украинские чиновники не являются гениями, придумавшими этот чудо-рецепт «спасения» пенсионной системы. Повышение пенсионного возраста – общемировая тенденция последних лет, когда в условиях кризиса неолиберальные правительства активно прибегают к экономии за счет пожилых граждан. Последние восемь лет в Европе периодически проходят массовые акции протеста против таких мер – в частности, массовые акции против пенсионной реформы проходили во Франции, Греции, Испании, Италии, Германии и других странах. Однако, остановить этот процесс не удалось. Средний возраст выхода на пенсию в европейских странах сегодня равняется примерно 65-67 годам, и реформы в этих странах нацелены на дальнейшее повышение пенсионного возраста.

Этот плохой пример европейских стран является откровенно губительным для нашей страны. Во-первых, продолжительность жизни в Европе намного превышает показатель продолжительности жизни в Украине, а во-вторых, при определении пенсионного возраста наряду с продолжительностью жизни необходимо учитывать еще и качество жизни людей – в первую очередь, доступность бесплатного медицинского обслуживания.

По данным Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ), опубликованным в докладе «World health statistics 2015», ожидаемая продолжительность жизни при рождении в Украине составляет 71 год (66 лет для мужчин и 76 лет для женщин). Этот возраст ниже среднего мирового показателя, который равняется 74 годам, и существенно ниже уровня многих стран. Так, например, в Испании и Швейцарии средняя ожидаемая продолжительность жизни при рождении составляет 83 года, в Канаде – 82, в Швеции – 82, в Португалии и Греции – 81, в Словении и Дании – 80, в США – 79, в Чехии – 78, в Польше – 77, в Болгарии и Венгрии – 75 лет.

О качестве жизни украинцев не приходится говорить – на сегодня по многим показателям оно несоизмеримо отличается от качества жизни в большинстве других стран Европы. Украина стремительно теряет экономический потенциал, а население массово беднеет. Причем, именно это стало основной причиной того, что эксперты МВФ на время отказались от ранее заявленного намерения ввести в Украине накопительную пенсионную систему, постепенно отказавшись в ее пользу от нынешней системы, основанной на солидарном принципе.

Однако, избранный властью способ решения пенсионных проблем – путем повышения пенсионного возраста, нельзя назвать успешным и по многим другим причинам. Увеличение возраста выхода на пенсию приводит к росту безработицы среди молодежи, которая и без того достигла критических размеров. В своем последнем Докладе эксперты Международной организации труда отмечают рост глобальной молодежной безработицы – в 2016 году ее уровень составил 13,1%. Эксперты МОТ утверждают, что в текущем году армию безработных пополнят еще полмиллиона молодых людей, и на конец года их общее число составит 71 млн. человек.

Молодежная безработица уже сейчас существенно выше показателя общей безработицы. В некоторых, в том числе и европейских, странах она достигла критического уровня. Например, молодежная безработица в странах ЕС-28, может достигнуть к концу 2016 года показателя 19,2%. А в некоторых европейских странах – например, в Греции и Испании – она еще выше.

В Украине, согласно расчетам по методологии МОТ, показатель безработицы среди людей в возрасте от 15 до 24 лет составляет 22,4%, в возрасте от 25 до 29 лет – 11,2%, а в возрасте 30-34 лет – 9,7%. При этом необходимо учитывать, что реальный уровень безработицы существенно превышает фиксируемые статистикой данные. Поскольку украинцы (особенно – молодежь) в большинстве случаев решают проблемы трудоустройства сами, не обращаясь для этого в службы занятости.

За этими сухими цифрами угадываются судьбы миллионов молодых людей, которые лишены возможности обеспечить себе нормальный уровень жизни и полноценно реализовать свой потенциал. Эти разочарованные и озлобленные люди относятся к наиболее радикальной возрастной группе населения страны, и неудивительно, что молодежная безработица ведет к лавинообразному росту социальных проблем – распространению наркомании и алкоголизма, ухудшению криминогенной ситуации, росту экстремистских настроений неонацистского антимигрантского толка.

Не менее разрушительными для Украины следует считать увеличение трудового стажа граждан. Для того, чтобы вам начислялась трудовая пенсия в Украине, теперь необходимо проработать 35 лет – для мужчин, и 30 лет для женщин. Но в условиях массовой неофициальной занятости и фактической безработицы наработать такой официальный стаж практически невозможно. Ведь на сегодня подавляющее большинство людей работают без записей в трудовой книжке, или же оформлены на минимальную ставку, получая большую часть зарплаты в конверте. И эти «конверты», которые сегодня пока что не особо волнуют нашу молодежь, в итоге приведут к тому, что из поколения постсоветских людей получать пенсию будут разве что его единичные представители.

Даже краткий анализ ситуации в пенсионной сфере и прогнозы возможных последствий ее реформирования под контролем МВФ, говорят о том, что навязанные международными кредиторами реформы существенно ухудшит жизнь подавляющего большинства населения. Разрешение проблемы пенсионной системы находится в иной системе координат –кредитной удавки МВФ только усугубляет ее последствия. Для сокращения дефицита пенсионного фонда необходимы принципиально иные решения в виде реиндустриализации и деприватизации стратегически важных промышленных предприятий, вывод экономики из тени, легализация заработных плат и повышение налогообложения бизнеса. Однако, решение этих задач требует системного пересмотра стратегии развития экономики и общества в целом – в чем не заинтересована ни украинская власть, ни ее иностранные сюзерены.

Виталина Буткалюк

Пенсионная реформа и молодежная безработица на Украине

 

Метки: , , , , ,

Тунис: Восстание за право на труд


Протесты, вызванные безработицей среди молодежи, распространились на многие города в Тунисе, приведя 21 января к гибели полицейского. Демонстрации начались в северном регионе Кассерин после того, как человек покончил с собой после отказа в приеме на работу. В городе Фериана один из полицейских погиб, когда его машина была перевернута. Более трети молодых людей в стране не имеют работы. Среди получивших высшее образование уровень безработицы достигает 62%, по данным ОЭСР.

«Мы ждали 5 лет назад, что дела пойдут лучше, но ничего не произошло, – заявил агентству «Ассошиэйтед пресс» 30-летний безработный Ясин Кахлауи в Кассерине, где полиция применила слезоточивый газ против демонстрантов у правительственного здания. – Мы оплакиваем нарушенные обещания».

59 полицейских получили ранения 21 января, сообщает МВД Туниса. Медики сообщили «Ассошиэйтед пресс» о ранении более 40 демонстрантов. Протестующие перекрыли все дороги на Сиди-Бузид. В столице страны, Тунисе, сотни человек вышли на улицы с требованием работы. В южном городе Гебели был подожжен полицейский участок. На севере страны, в Кефе, полицейские бежали со своего поста.

Президент страны Беджи Каид Эссебси пообещал 19 января предоставить работу 6000 жителям Кассерина. Власти обещали также расследовать обвинения в коррупции. Премьер-министр Хабиб Эссид досрочно покидает Всемирный экономический форум в Давосе и возвращается домой. Выступая в Давосе, он назвал безработицу главной проблемой страны, добавив, что у властей нет «волшебных средств», чтобы покончить с ней за короткое время (http://www.bbc.com/news/world-africa-35377580)

+ + +

Множество маршей и манифестаций прошли 21 января по всему Тунису. Протестующие требуют права на труд в своих регионах. Утром ситуация в Кассерине на некоторое время успокоилась после обещания властей предоставить людям работу. По всей стране, от северных до южных пределов, протестные движения нарастают: дороги блокированы, пылают подожженные шины, представители властей подвергаются нападкам, временами вспыхивают столкновения между манифестантами и силами «порядка». Некоторые требуют, чтобы меры, обещанные в Кассерине, были распространены на их регионы. Силы «порядка» пытаются не применять силу против манифестантов, чтобы не усугублять ситуацию и избежать жертв с обеих сторон. Иногда они покидают целые полицейские участки, стараясь, в первую очередь, не допустить повреждения государственной и частной собственности.

В Кебили силы безопасности применили слезоточивый газ для разгона демонстрантов в округе Сук-Лахад. Протестующие подожгли шины и блокировали дорогу, связывающую Кебили и Тозеур, а также въезд в Сук-Лахад. Полицейский пост в Сук-Лахад сожжен.

Ученики начальных школ в Бу-Абдаллах около представительства вынуждены были покинуть школы; были отменены уроки в лицее Маншиа, чтобы уберечь учеников от воздействия слезоточивого газа.

В Тозеуре выпускники учебных заведений решили устроить сидячую забастовку внутри губернаторства, требуя принятия немедленных мер по трудоустройству и развитию региона. Протестующие встретились в губернатором Лотфи Сасси, и было решено разработать список региональных требований с целью трудоустройства выпускников вузов, предоставления постоянной занятости тем, кто занят на строительных и общественных работах. Требования будут переданы главе правительства.

Акции протеста прошли в округе Нефта. Молодые безработные блокировали 3-е национальное шоссе, связывающее Тозеур с Нефтой.

В Меденине протестующие жгли шины и мусорные баки. Они блокировали дороги, ведущие в Габес, Бени-Хдеш и Джербу, и силы «порядка» применили силу, чтобы освободить проезд.

В Гафсе манифестанты собрались у здания губернаторства, требуя права на труд и предоставления постоянной занятости тем, кто занят на строительных и общественных работах. Некоторые взобрались на ограду здания, пробрались на территорию и устроили сидячую забастовку в вестибюле.

В Сиди-Бузиде дороги блокированы мусорными баками и горящими шинами. Протестующие бросали камни, расположились у входа в губернаторство и на соседних улицах. В городе установилась атмосфера напряженности. Между демонстрантами и силами «порядка» вспыхивали столкновения; полиция применяла слезоточивый газ, чтобы разогнать протестующих и не дать им проникнуть в здание губернаторства. Находящиеся поблизости административные учреждения и частные заведения закрыты; жители собрались на площади Мохамеда Буазизи.

В Кайруане протестующие ворвались в здание губернаторства, скандируя «Труд – это право, банда воров!» В Сфаксе, в округе Тина, безработные провели марш протеста, блокировав главную дорогу между Габесом и Сфаксом.

В Скхире глава администрации округа Хафед Буазиз вынужден был покинуть резиденцию администрации под давлением протестующих, которые кричали ему «Убирайся!» Дороги блокированы. Были отмечены акты насилия и «грабежа».

В Джебениане группы безработных организовали марш к зданию администрации округа, требуя права на труд и развития региона. Протестующие покинули здание без каких-либо актов насилия. Административное здание было временно закрыто в 11 часов утра, во избежание ухудшения ситуации.

В Энфидха манифестанты подожгли шины и блокировали дороги, связывающие Тунис и Сус. Они также организовали марш протеста и ворвались в администрацию округа, которая вынуждена была покинуть здание и закрыть его. Региональный союз труда объявил на 26 января всеобщую забастовку в округе Энфидха в знак протеста против безработицы и отсутствия развития (http://www.businessnews.com.tn/tunisie-multiplication-des-manifestations…)

Около 300 демонстрантов ворвались утром 21 января в здание губернаторства в Беджа, силой открыв входные двери. То же самое произошло в Джендуба, где демонстранты захватили здание губернаторства, несмотря на присутствие сил «порядка» и армии, охранявших здание. Протестующие кричали губернатору «Убирайся!», требовали работы и развития своего региона (http://www.businessnews.com.tn/des-manifestants-penetrent-dans-les-siege…)

Группа протестующих в городе Дуз, в Кебили, подожгла полицейский пост и разобрала часть содержимого муниципального склада. Протесты продолжились в различных округах Меденина, где манифестанты также разгромили муниципальный склад (http://www.businessnews.com.tn/poursuite-des-protestations-a-douz-et-a-m…)

В Скхире (Сфакс) все общественные службы были закрыты после манифестаций, которые вспыхнули в городе утром. Протестующие, требуя работы, поджигали шины и блокировали дороги в округе. Столкновений с полицией не было (http://www.businessnews.com.tn/skhira—routes-barrees-et-services-public…)

Вечером 21 января вспыхнули волнения в городе Эттандхамен. В наступившей темноте протестующие жгли шины и мусорные баки. Небольшая группа людей собралась у поста национальной гвардии в Ногра и бросала камни в здание сил безопасности. Позднее группы «грабителей» разгромили магазины квартала и отделение банка «Аттиджари». Около 11 часов вечера положение еще больше обострилось. В Эттадхамене, Интилака, Мнихла и Ногра вспыхнули столкновения между «грабителями» и силами «порядка», которые применили слезоточивый газ. Организованные группы нападали на торговые заведения, рестораны и кафе и громили их (http://www.businessnews.com.tn/troubles-a-la-cite-ettadhamen,520,61919,3)

Вечером 21 января возобновились волнения и в Кассерине, особенно в Эззухуре и Эннуре. Протестующие в массовом порядке бросали камни в силы безопасности, отвечавшие слезоточивым газом. Газа, по свидетельству очевидцев, было столько, что можно было задохнуться. До этого утром протестующие встретились с губернатором и сообщили ему альтернативные предложения по разрешению ситуации. Предложения составлены на основе исследований, проведенных самими безработными выпускниками. Безработные намеревались провести ночь у здания губернаторства (http://www.businessnews.com.tn/reprise-des-protestations-a-kasserine,520…)

 

Метки: , ,

Из-за кризиса капитализма белорусской молодежи особенно сложно продать себя на рынке труда


Самый тяжелый удар безработицы принимают молодые специалисты. Такая ситуация характерна не только для нашей страны.

По данным Евростата на начало 2015 г., уровень безработицы среди людей в возрасте до 25 лет составил в Испании 50,6 %(общая безработица-23,3 %) , в Греции 50,1 % ( 26,0 %), в Хорватии 45,4 % (17,4 %). Что касается наиболее близких к нам стран, проблемы с работой испытывали 21 % молодых поляков ( 8,1 %), 14 % чехов (5,8 %), 10,5 % литовцев (9,4 %).

Белорусская статистика не столь детальная, она не показывает число молодых специалистов среди общего количества безработных. Однако данные Минтруда на начало 2015 г. показывают, что около 10 % безработных белорусов имели высшее образование. Разумеется, что среди этих десяти процентов особые трудности с поиском работы испытывают те, кто кроме теоретических знаний больше ничего рабовладельцам компаниям предложить не может.

По словам Светланы Коростелевой, директора столичного консалтингового агентства «Квадрат», многие компании предпочтут «потертого» взрослого работника с опытом, чем недавнего выпускника вуза:

– Часто молодые специалисты приходят в розовых очках, не понимая, что 80 % работы будет рутинной, а не творческой, по крайней мере, на первом этапе, и часто воспринимают это в штыки. Работодатели не любят брать специалистов сразу после вуза, потому что еще пару лет придется снимать эти розовые очки. Молодые специалисты совсем не ориентируются на рынке труда: если старенький профессор попросит зарплату 500 долларов, то молодой специалист – 1.000 долларов, это само за себя говорит.

Светлана рассказывает, что систематически сталкивается с ситуациями, когда за молодых людей ищут работу их родители либо человек прямо говорит, что ничего не умеет, и требует работу не по специальности с хорошей зарплатой. При этом, говорит Коростелева, государственные организации Белоруссии лояльно относятся к молодым специалистам и даже готовы брать их по распределению. А частные компании не хотят этого делать: человек без опыта работы получает особые права, к тому же, если не справляется с работой, избавиться от него не так просто.

– Молодой специалист должен быть готов к борьбе с кап-уродством малооплачиваемой работе – ищите работу, а не зарплату. Нужно быть готовым к ненормированному рабочему дню, выкладываться на полную, поскольку работодателю придется такого специалиста еще обучать. (Проститутка пишет об этом, как о каком то одолжении !) Не берут на работу – проситесь на бесплатную стажировку, хотя бы на ночь две недели, месяц. Если после стажировки не возьмут, то как минимум в резюме появится строчка об опыте работы. Если в резюме указать нечего, напишите обо всех своих практиках, подработках. Даже если человек работал грузчиком или стоял за кассой в «Макдональдсе», стоит об этом написать.
Это покажет рабовладельцу работодателю, что человек не сидел на шее у родителей, знает, что такое оргструктура, движение по карьерной лестнице, – говорит директор кадрового агентства. По ее словам, не стоит обвинять в безработице «плохое» белорусское образование:

– Не Гарвард, конечно, но белорусское образование качественное, особенно в государственных вузах. Многие зависит не от того, что студенту дают, а что он взял. На рынке труда востребованы специалисты, которые имеют красный диплом или хотя бы средний балл не ниже 7. Не из-за того, что университетские знания важны, а потому что это показатель работоспособности и трудолюбия. Далеко не каждый может получить красный диплом, только самые усидчивые, целеустремленные, старательные, трудолюбивые – такие люди покажут себя и в работе.

Учитывая не столь позитивную ситуацию на рынке труда, можно предположить, что молодым людям не стоит ждать того, что скоро поиски работы упростятся. Вероятно, ситуация, когда работодатели начнут бороться друг с другом ради того, чтобы заполучить вчерашнего выпускника, не наступит, разве что это выпускник-программист (спрос на программистов пусть и упал на 70 % с начала года, однако все равно на работу готовы брать даже второкурсников). Большинству получить хорошую должность просто так не получится. А значит, нужно при необходимости доучиваться, соглашаться на невысокую зарплату и стараться быть лучше других.

http://minsknews.by/blog/2015/07/17/molodezhnaya-bezrabotitsa-vcherashnim-vyipusknikam-osobenno-slozhno-prodat-sebya-na-ryinke-truda/

В переводе с языка квалифицированной проституции капитала — что бы денежные барыги кинули на тебя благосклонный взгляд, нужно горбатиться за копейки, стараться быть лучше других давить конкурентов и при этом еще сиять благодарной улыбочкой умелой шлюшки …. С другой стороны (это касается уже оперившихся) , если ты далек от коммунистического экстрима , по холопьи смирился с системой и ее потреблядской пайкой из рук пидарасов — собственников , то и поделом .

 

Метки: , , , , , ,

Высшее образование подорожало на 286%


Обучение в российских вузах подорожало. В некоторых образовательных учреждениях стоимость обучения увеличилась в четыре раза.

Российские парламентарии проанализировали изменение цен в высших учебных заведениях страны и составили топ-30 университетов, в которых платное обучение подорожало сильнее всего. Среди лидеров столичные вузы – РГСУ, МГЛУ, РУДН, НИУ МЭИ, РАНГХиГС, НИУ МАИ, НИТУ МИСиС, МАДИ, МГТУ «Станкин».

В свою очередью, лидирующую позицию в рейтинге дороговизны занял филологический факультет (специальность «журналистика», магистратура) Дагестанского государственного университета (ДГУ). Так, по данным парламентариев, стоимость обучения по этому направлению на следкющий учебный год выросла в четыре раза (на 286%). Если в 2014/15 году цена платного образования составляла 20 тысяч рублей, то новая цена – 77 тысяч рублей.

Вслед за ДГУ следует в рейтинге Ивановский государственный университет (ИвГУ). Обучение по специальности «физическая культура» (бакалавриат) увеличилось на 165%, почти в три раза. В столичном Российском государственном социальном университете (РГСУ) больше всего подорожало направление «конфликтология» (магистратура) – новая цена годового обучения составляет 140 тысяч рублей, что на 80 тысяч больше, чем в предыдущем году. Таким образом, рост платного обучения достиг 133%.

Российские парламентарии подчеркнули, что подобная тенденция коснулась и других крупных российских вузов. Поэтому, обеспокоившись этим вопросом первый заместитель председателя комитета по образованию Госдумы Владимир Бурматов направил обращение заместителю председателя правительства России Ольге Голодец разрешить вузам оставить цены на платное обучение на уровне 2014/15 года, а также позволить руководителям учебных организаций самим решать, какие цены на образование возможны в нынешней экономической ситуации.

По мнению инициатора исследования цен, депутата Госдумы Владимира Бурматова, повышение стоимости платного обучения приведет к конфликтам в среде студентов и социальной напряженности. «Повышается плата для вновь поступающих абитуриентов, и получается, что второкурсники платят одну цену, а вновь поступившие переплачивают за образование в несколько раз: это несправедливо по отношению к молодежи, – цитируют Бурматова «Известия». – Не все родители, особенно в регионах, могут позволить себе платить за образование даже одного ребенка. А что делать, если детей двое, а цены так сильно повысились. Рост стоимости образования в несколько раз превышает уровень инфляции (5,5%), чего быть не должно».
Между тем депутат пояснил, что повышение цен законно и связано не с кризисом, а с политикой Министерства образования, которое сегодня заставляет подведомственные вузы приводить цены на обучение к определенным нормативам, в соответствии с которыми государство оплачивает обучение бюджетников. «Нужно позволить вузам, если у них есть такая возможность, удержать цены на уровне прошлого года, тем более что не все вузы с повышением стоимости обучения согласны, – подчеркнул парламентарий. – Региональные вузы предлагали более низкие цены на образование по сравнению со столичными, и абитуриенты оставались учиться в своем регионе. Вузы были конкурентоспособными и получали деньги, а субъект получал высококвалифицированного специалиста. Сегодня, если цены останутся на прежнем, предлагаемом Минобрнауки уровне, в регионах молодежи не останется».
Источник: dni.ru

 

Метки: , ,

Чиновники предлагают сэкономить на «больничных» для молодых работников


Пособие по временной нетрудоспособности в полном объеме предлагается выплачивать только отработавшим не менее 15 лет. С такой инициативой выступило Министерство труда и социального развития России.

По действующему законодательству, находящийся на «больничном» работник, имеющий стаж до пяти лет, получает 60 процентов его среднемесячного заработка. Трудовой стаж в 5-8 лет дает право на выплату 80 процентов, а свыше восьми лет – 100 процентов зарплаты.

Для снижения затрат Фонда социального страхования чиновники предлагают почти в два раза повысить стажевые пороги – выплачивать рассчитанное исходя из полной суммы средней зарплаты пособие по временной нетрудоспособности только отработавшим не менее 15 лет. Минимальную же сумму «больничных» (60 процентов) будут получать трудящиеся со стажем до восьми лет. «Предлагаемые законопроектом меры в перспективе будут способствовать устойчивости и сбалансированности финансовой системы Фонда социального страхования РФ в части обязательного социального страхования на случай временной нетрудоспособности», – отмечают в ведомстве.

В Минтруда признают, что Конституционный суд России уже неоднократно указывал на возможность введения неблагоприятных для граждан изменений в законодательство только при определении разумного переходного периода на адаптацию. Поэтому снижать «больничные» чиновники предлагают поэтапно – начиная с 2016 года, стажевые пороги будут ежегодно увеличиваться на шесть месяцев. Полностью к новой модели расчета пособий по временной нетрудоспособности перейдут только к 2029 году. Такой подход позволит также не ухудшить положение тех, кто на сегодняшний день уже заработал необходимый для получения 100 процентов «больничных» стаж.

Вместе с тем еще в 2006 году Конституционный суд России признал недопустимым любую связь выплат «больничных» со стажем и дискриминацию молодых работников: «Размер страхового обеспечения, поставленный в зависимость от продолжительности непрерывного трудового стажа, объективно оказывается ниже у начинающих трудовую деятельность работников. При том, что они могут подвергаться заболеваниям, не менее тяжелым и длительным, чем лица, непрерывный трудовой стаж которых дает право на получение пособия в максимальном размере. И на время болезни они в той же мере нуждаются в страховом обеспечении в виде возмещения утраченного заработка», – констатировали служители Фемиды.

Но законодатели де-факто игнорировали эти обязательные выводы. Для расчета пособий по временной нетрудоспособности стали использовать общий стаж, не зависящий от наличия перерывов в работе (по ранее действующим правилам трудящийся вообще терял «непрерывный стаж», если не работал хотя бы полгода).

Фонтанка.ру

unionstoday.ru 30.06.15

 

Метки: ,

Министерство Правды образования займется ранним патриотическим воспитанием молодежи


Президент России Владимир Путин даст поручение Министерству образования и науки заняться ранним патриотическим воспитанием молодежи, сообщают РИА Новости.

На встрече главы государства с ветеранами и поисковиками сегодня в Старой Руссе один из участников заявил, что «14-летнему юноше гораздо сложнее объяснить, что такое Родина, чем ребенку».

— Вы обратили внимание на очень важный аспект работы в школах и вузах. Насколько я помню, в педагогических вузах есть соответствующие специальности, связанные с воспитательным процессом. Но, безусловно, то, что было упущено в предыдущее десятилетие, должно быть восстановлено, — сказал президент.

По мнению Путина, эта работа должна проводиться на современном уровне, она должна быть интересной, познавательной, должна захватывать молодых людей, чтобы они понимали, что им есть чем гордиться.

http://rusplt.ru/news/ministerstvo-obrazovaniya-zaymetsya-rannim—patrioticheskim-vospitaniem-molodeji-327778.html

 

Метки: , , , , ,

Молодежь поднялась в горы, чтобы поддержать профком «Запсиба»


Необычную акцию провели представители молодежной комиссии первичной профсоюзной организации «ЗапСиб». Они решили подняться в горы, чтобы заявить о своих требованиях. Рассказывает председатель комиссии Юлия Павлова.
– Сейчас на нашем предприятии проходят переговоры по заключению коллективного договора на 2013 год. После того как была озвучена позиция работодателя по повышению заработной платы – 3 процента в марте и 3 процента в октябре, – в коллективах началось нешуточное волнение, особенно в рядах молодежи. Все звонили и говорили, что цены и тарифы растут катастрофически, что такое мизерное повышение зарплаты неприемлемо для коллектива, и особенно для молодежи. Поступило предложение: давайте сделаем хоть что-нибудь. Если нас не слышат здесь, то мы поднимемся вверх и крикнем оттуда о наших требованиях.

Так родилась идея восхождения на пик Запсиба. Было решено развернуть там плакаты и лозунги с требованием коллектива о повышении заработной платы на 15 процентов.

При поддержке руководства ППО «Запсиб» молодые ребята сформировали команду. В группу вошли десять человек. Несмотря на погодные условия и избитые фразы скептиков «у вас ничего не получится», команда решила доказать себе, окружающим, а главное – руководству предприятия, что молодежь готова отстаивать свои права и не согласна молча плыть по течению. Необходимо было определиться с инвентарем, организовать приют, застраховаться, решить вопросы провизии и маршрута. Подготовка прошла в кратчайшие сроки. Подходило время для совершения финального рывка на пик Запсиба.

– Восхождение началось 27 января. Мы прибыли в Лужбу и добрались до приюта Глухариный, – продолжает участник восхождения Алексей Грудинин. Погода выдалась не самая благоприятная. Целый день шел снег. На следующий день начали восхождение с долины Анзас на пик Поднебесный. Снег шел не переставая, ветер усиливался. Глубина рыхлого снега достигала более одного метра. Идти становилось все труднее. Велика была и опасность схода лавин. Ближе к вечеру было решено прекратить восхождение и провести акцию на подходе к пику Поднебесный. Настроение было боевое, мы развернули плакаты, провели фото-видеосъемку.

– Эта акция в каком-то смысле протест против позиции работодателя, – считает еще один участник восхождения Александр Таргаев. – Мы хотели, чтобы нас услышали и увидели. Этой акцией мы хотели показать, что молодежь больше не будет равнодушно ждать решения работодателей, что молодые работники знают цену своему труду, знают свои права. Мы поддерживаем на переговорах позицию профкома о повышении зарплаты на 15 процентов и готовы ее отстаивать.

В группе были и девушки. Одна из них – Татьяна Бельницкая. «Я уверена,– говорит она, – что равнодушию и инертности в молодежной среде больше нет места».

30 января состоялось внеочередное заседание профкома первичной профсоюзной организации «Евразруда», в котором приняли участие заместитель председателя ГМПР Светлана Боева (в режиме on-line) и председатель Кемеровской территориальной профсоюзной организации ГМПР Михаил Виноградов.

Как отметила председатель профкома ППО «Евразруда» Татьяна Строкова, внеочередное заседание было вызвано тем, что ситуация, сложившаяся в филиалах Евразруды, потребовала четкой координации действий профсоюза.

– Все мы знаем о скором закрытии Ирбинского филиала, существует также угроза закрытия других филиалов Евразруды, которые являются градообразующими.

Профсоюзному комитету сегодня не с чем выйти к людям, – подчеркнула она. – До сих пор не получил ответа от руководства Евразруды на свое обращение коллектив Мундыбашского филиала.
На запросы профсоюзной стороны о производственной программе, структуре предприятия, бюджете на 2013 год у управляющего директора Евразруды ответ один – все документы готовятся для утверждения в управляющей компании.

Кроме того, 29 января Таштагольский и Мундыбашский филиалы посетила комиссия в составе директоров по персоналу предприятий управляющей компании «ЕвразХолдинг» – Качканарского ГОКа, Нижнего Тагила, дивизиона «Руда», «Евраз ЗСМК».

Прошли встречи председателей профкомов этих филиалов с комиссией. Цель своего приезда члены комиссии не обозначили, хотя все понимают, что они приехали не просто так, определенная цель у них есть.

Людей тревожит неизвестность. Социальная обстановка в коллективах накалена до предела. На заседании профкома было принято решение обратиться с письмом к президенту управляющей компании «ЕвразХолдинг» А. В. Фролову и председателю Горно-металлургического профсоюза России А. А. Безымянных, в котором сообщить о чрезвычайной ситуации, о настроении трудовых коллективов.

http://www.solidarnost.org/thems/news/in-Russia/events_3019.html

Источник статьи

 

Метки: , ,

Борьба рабочих, крестьян и молодёжи


В последние дни в Греции развёртывается значительная борьба молодёжи, трудящихся и бедного крестьянства. В середине прошедшей недели в Афинах, Салониках и других городах состоялись массовые акции против неприемлемых трудовых условий для молодёжи (отсутствие трудовых прав и низкая оплата). Их совместно организовали Фронт борьбы студентов (МАС) и Всерабочий боевой фронт (ПАМЕ).

Забастовку провели трудящиеся афинского метро, требуя отменить очередное урезание зарплат. Забастовка была запрещена, а трудящиеся мобилизованы. Это вызвало двухдневную забастовку солидарности трудящихся общественного транспорта (поездов, городских автобусов и трамваев). Компартия Греции (КПГ) и ПАМЕ поддержали забастовку. Она тоже была запрещена судом. В прошедшую субботу 26/1 ПАМЕ провел крупную рабочую демонстрацию.

Генсек ЦК КПГ Алека Папарига прокомментировала события: «Мы предупреждаем правительство, что политика «закона и порядка» — узколобая. Может она временно и имеет какие-то успехи, некоторые трудящиеся не могут пойти против мобилизации и все они не стали рвать указ, но придёт время, это показал весь 20-й век, и трудящиеся целых отраслей и весь народ преодолеют страх, замешательство и иллюзии».

В то же время бедные крестьяне из разных уголков Греции вышли на дороги со своей техникой. КПГ приветствовала боевые акции крестьян по всей стране против правительственной политики, меморандумов, налогов и поборов, против Общей аграрной политики ЕС, которая привела мелкое и среднее крестьянство к банкротству ради укрупнения крупных сельскохозяйственных капиталистических предприятий. Крестьянские акции продолжаются. В некоторых местах полиция преграждает крестьянам и их технике путь к автотрассе Афины-Салоники.

Генсек ЦК КПГ Алека Папарига предоставила в понедельник 28/1 пресс-конференцию на которой сказала: «Очень важно, чтобы народ осознал, что массовость и боевой настрой, а также осознание существования другого пути развития: на благо народа и рабочих помогут ему выстоять и преодолеть временные трудности с которыми он сталкивается».

Источник статьи

 

Метки: , , , ,

Кружковая работа и самообразование


В подавляющем большинстве публикаций журнала «Прорыв» подчеркивается и активно пропагандируется настоятельная необходимость людям коммунистических убеждений повышать свою марксистскую грамотность, овладевать навыками диалектико-материалистического метода и обогащать свой обществоведческий багаж научными знаниями. Эта идея является одной из основных, ключевых идей, которые коренным образом отличают как наши программные положения, так и практическую деятельность от всех остальных «левых» организаций, которые в лучшем случае декларируют свою приверженность марксизму, но ничего не делают для марксистского образования ни самих себя, ни своих сторонников. Основой для того, чтобы считать этот тезис столь важным для нас, является фундаментальное положение диалектического материализма о том, что никакая практика в принципе невозможна без предварительного формулирования теории. Это положение есть как раз тот камень преткновения, который вызывает особые трудности у невежественных последователей «прямого действия». Сущность человеческой деятельности состоит в том, что теория и практика настолько взаимосвязаны, что примат теории не кажется столь явным: многие, наоборот, считают, что прежде чем подумать, надо что-то сделать, и только получив результаты деятельности, мы получаем предмет, о котором начинаем думать. Однако это относительно верно лишь в абстракции — когда мы воображаем себе человека как «tabula rasa», т.е. человека, не имеющего никакого предварительного базиса знаний, которым он на практике никогда не является.

Уже рождаясь, да что там — если строго, то даже в утробе матери человек начинает контакт с окружающим миром, получает из него неосознанно через ощущения море информации, и действует, исходя из этой информации. То есть, на базе некоторых знаний. Исследования ученых показали, что ребенок, огражденный от информации, данной ему в ощущениях длительное время, теряет способность к практике — в частности, потому реабилитация запущенных с точки зрения раннего развития детей является одним из наиболее сложных для психиатрии процессов. Тот факт, что теория формируется на базе обобщения и исследования предыдущей практики, ничего не дает для опровержения примата теории в человеческой деятельности, потому что человек фактически никогда не оказывается в ситуации, когда у него не было СОВСЕМ НИКАКОЙ предыдущей практики, и он действует, основываясь на теории — не одной, так другой, даже если эта теория неудовлетворительно описывает явление, практически неприменима, а сам он полагает субъективно, что встретился с абсолютно новым явлением, не имеющим аналогов в практике.

Исходя из общего положения, что практике должна предшествовать формулировка некоторой теории, мы можем делать более частный вывод, что правильной практике должна предшествовать и истинная теория, основанная на глубоком анализе предыдущей практики, и чем больший процент населения будет охвачен знаниями, тем успешней будет революционная практика по захвату власти, разрушению капиталистического общества и строительству коммунизма.

В принципе, приходится с удовлетворением констатировать, что этот общий тезис вполне усвоен нашими сторонниками и основной массой читателей. В первую очередь это выливается в повышенный интерес к содержанию журнала, просьбы увеличить частоту выпуска и объем, то есть, желание больше читать наши материалы. К нам также постоянно обращаются люди с просьбами о помощи в изучении материалистической диалектики в частности и марксистской науки в целом. Таким образом, можно уверенно констатировать, что налицо жгучее желание части левого политического спектра разобраться в единственной теории, которая на практике показала не просто свою применимость, а победоносность — марксизме.

Однако не все так радужно в этом вопросе — происходившие в последние месяцы онлайн-обсуждения, в частности, в Живом Журнале, вопроса о постановке марксистского образования, показали, что читатели, кроме упреков в том, что журнал выходит относительно редко (и тут их частично можно понять и принять — однако редакция не считает продуктивной погоню за количеством материалов, и полагает, что только качественные материалы могут быть опубликованы в нашем журнале), предъявляют еще и упреки в том, что нашей группой не организована марксистская учеба в форме кружков, семинаров или даже некоей «школы».

Например, одна наша читательница делится своими проблемами в изучении марксизма:

«Да читаю очень медленно подряд, да и все. Медленно, потому что не понимаю сложные места, останавливаюсь, обдумываю и читаю далее. Честно, — так толку мало, потому что бессистемно. Если бы, как в вузе, мне сказали: выучи Маркса «Капитал» за одну ночь или собирай манатки вон…То есть, некоторым людям нужна лекционная, коллективно-индивидуальная (учить уроки) форма изучения. По привычке, что ли.»

А другая, в ответ на нашу аргументацию о первичности самообразования, с жаром и упреками защищает непременно очную форму образования.

«Вы реально не понимаете, какие преимущества и достоинства существуют у очной формы обучения, посредством лекций, семинаров, практических занятий и с реальным человеческим общением и взаимодействием?! И Вы реально не понимаете, почему человечество до сих пор не отказалось и не откажется от традиционных форм обучения, хотя и использует активно новые технологии и возможности?! Кстати, вы даже новые технологии и возможности не используете по полной и организованно.»

Тов. Н. Быстров, считающий себя нашим сторонником, воспринял работу по марксистскому образованию как непременную организацию некоего кружка, в виде новой «редакции», где изучающие марксизм будут писать материалы, а строгий «совет старейшин» будет указывать на ошибки посредством некоего «форума» или интернет-сообщества и читать лекции по интересующим вопросам. Фактически это та же самая очная форма, основой которой является пассивное восприятие того, что скажут «учителя». Я уже не буду повторять, что эксперименты подобного рода проводились многократно различными левыми, и благодаря им мы имеем целый ряд беспринципных и бесхребетных оппортунистических ресурсов с разными уклонами — лефт.ру, коммунист.ру, рабкор.ру и прочие.

Одним словом, некоторые читатели видят выход в создании системы кружков в их узком понимании изучения материала путем очного формализованного общения. И это дает основание поговорить о том, что же такое кружковая форма образования, насколько продуктивно и в каких условиях очное обучение и почему вопрос самообразования на данном этапе особенно актуален.
Что такое кружки?
Как возникла и развилась это форма идеологической подготовки революционного движения?

Из истории, как РСДРП, так и прочих партий начала ХХ века, в дальнейшем сформировавшихся как коммунистические, известно, что прежде чем партия была организационно оформлена, движению предшествовал так называемый «кружковый этап» — то есть этап разрозненного существования и функционирования марксистских групп, занимавшихся преимущественно теоретической и просветительской деятельностью. Такое определение вполне логично и пригодно для «Краткого курса истории ВКП(б)», учитывая, что он писался в то время, когда большинство участников этих кружков были живы, и являлись активными партийными функционерами.

В те далекие времена никому не приходилось объяснять, что слово «кружок» в конце XIX — начале XX века (да и в 30-е годы) понималось гораздо шире — дореволюционные кружки представляли собой фактически партии в миниатюре, занимаясь и пропагандой, и агитацией, и непосредственно организацией политической борьбы. Кружки организовывали митинги, сходки, политические акции в рамках доступного, организовывали сбор средств на пропаганду и для арестованных революционеров, занимались юридической помощью начинающемуся рабочему движению, организовывали кооперативы, рабочие школы, занимались благотворительностью (что греха таить, кружки 90-х гг. XIX века редко когда могли похвастаться отсутствием оппортунистических настроений), кое-где даже закупали оружие и готовили боевиков для будущих вооруженных столкновений. Иными словами, кружки того времени собирали воедино весь спектр гражданского и политического действия, который был тогда возможен. Где-то (в зависимости от личных качеств руководителей и организаторов) возобладали одни направления работы, где-то другие, но надо понимать, что по форме деятельности оформление совокупности кружков в партию не означало резкой смены деятельности — бывшие кружки продолжали все ту же работу, только более организовано в соответствии с общепартийными установками и в координации с другими организациями.

Безусловно, одним из основных задач тогдашних революционных кружков была выработка теории и теоретическая подготовка (а по необходимости — и образование с нуля) актива. В силу малочисленности и разрозненности этих кружков, работа стихийно сосредотачивалась на культурно-просветительской — кружки фактически делали что могли, и просвещение было для многих единственной доступной формой деятельности. Это делалось часто от бессилия, так как марксистское просвещение каким угодно способом было единственным выходом из замкнутого круга отсутствия массовости. Но тем не менее, это было и единственным эффективным средством создания дееспособной политической партии, и если что и дало эффект на том этапе — так это была та просветительская работа, которая была проведена до формального конституирования РСДРП.

Однако в советские времена такое понимание кружка за неупотребительностью в быту заменилось на более привычное — как некий клуб людей, которые проводят регулярные занятия по типу добровольных семинаров, то есть, зачитываются и обсуждаются рефераты, читаются лекции, читаются и разбираются книги по главам. Одним словом, схожий со школьным образованием процесс. В силу чего современные левые понимают слово «кружок» узко, и именно этим обусловлены требования организовать обязательно некие семинары, на котором идеологические активисты «Прорыва» будут вдалбливать слушателям основы «Капитала».

Но тут не только терминологическая путаница, проблема в том, что многие читатели «Прорыва» слабо представляют себе разницу в условиях, которая существует между ситуацией конца XIX века и ситуацией начала XXI-го. Если говорить в общем, то в конце XIX века капитализм, что в России, что в зарубежных странах, толком не избавился от наследия феодализма — в социально-классовой структуре (которая менялась порой медленней, чем даже сами капиталисты, занимавшие господствующее экономическое положение в обществе, хотели), наличествовало много тормозящих капиталистическое развитие факторов. Были слабо развиты средства связи, средства копирования и тиражирования информации. И это обуславливало формы, в которых проводилось марксистское образование.

Какие обстоятельства благоприятствовали очной форме марксистского просвещения, которая была если не господствующей, то вполне распространенной в России конца XIX века, и какие непосредственно обуславливали именно эту форму?

Во-первых, это социально-классовый состав интеллигенции — т.е. «образованного сословия», носителей теоретических знаний. В то время, несмотря на рост, и даже опережающий рост разночинских представителей в образованном слое царской России, основная масса интеллигенции была выходцами из имущих слоев. И революционная часть интеллигенции тут не была исключением — выходцы из дворянства, как правило, обладали некоторой земельной рентой (даже при разорении семьи Плехановых, у Г.В.Плеханова все равно остался определенный нетрудовой доход с минимума сохраненного семьей имущества), выходцы из купечества могли рассчитывать на некоторую долю нетрудовых семейных доходов от предприятий (даже если они выплачивались в форме «милости к блудному сыну», на эти деньги жил, например, член группы «Освобождение труда» Дейч), выходцы из чиновнического сословия также пользовались поддержкой семей и их доходов (например, семья Ульяновых до самого момента возвращения из эмиграции материально поддерживала Ленина). Даже если интеллигент и «служил», то он и тут не перетруждался и имел достаточно свободного времени для чего угодно — «присутственное время» для чиновников, как правило, не превышало 5-6 часов в день, а некоторые категории интеллигенции вообще сами планировали свой рабочий день — например, сельский врач принимал лишь по необходимости, инженер непосредственно присутствовал на объекте или на заводе зачастую лишь только тогда, когда технологический процесс требовал его вмешательства. Слаборазвитое производство и социальная инфраструктура требовали соответственной организации труда образованных работников, которые могли располагать существенно большим свободным временем, нежели современные работники умственного труда, фактически поставленные в один ряд с остальными пролетариями по условиям труда, по своей роли в производстве являющиеся теми же пролетариями и не обладающие возможностями в массе своей для освобождения от ежедневного труда по найму даже частично.

Таким образом, если первое требование для очной формы обучения — свободное время преподавателя — в дореволюционной России было налицо, то сейчас редко кто из марксистов, занимающихся теоретической работой, может похвастаться большим количеством свободного времени. Наоборот — времени постоянно не хватает, и дополнительная нагрузка скажется только в минус качеству.

Второй фактор — это катастрофическая сложность с материалами для изучения — в частности, с публикацией и размножением материалов. Даже если не говорить про цензуру, то тиражи тогдашних типографий были совершенно недостаточными для того, чтобы удовлетворить потребности в марксистской литературе. Печатание книги было делом крайне дорогим, несмотря на то, что со времен Ивана Федорова прошло 4 века. Издание, например, работы Ф.Меринга «История германской социал-демократии» стоила месячный заработок низкоквалифицированного рабочего. Средний тираж составлял 2,5 тыс. экз. А наиболее массовыми тиражами издавались учебники — по 40 тыс. экз. Если учесть, что средний тираж исчислялся с учетом массовой «лубочной» литературы, официозных пропагандистских и религиозных изданий, то вполне логично, что даже «легальной» литературы не могло хватить на всех желающих приобщиться к марксизму. Книги в то время зачитывали буквально до дыр, передавали из рук в руки, кустарно переписывали вручную, гекто- и жирографировали, но все равно литературы не хватало даже для марксистских кружков. Нехватка материалов не позволяла даже заикаться о возможности какой-то иной формы образования, чем зачитка рефератов и книг «с голоса» и очно. Если почитать мемуары многих рабочих-большевиков, основную часть занятий занимали чтения материалов, и только потом руководитель отвечал на возникшие вопросы или что-то объяснял. А в значительной части кружков руководитель даже и не мог ничего объяснить (например, не обладал способностями), но все равно эта форма работала как форма образования.

Третий фактор — это состав контингента, который занимался в кружках. Народники относительно рано стали привлекать в кружки «простой народ», следуя доктрине «народолюбстава» — в основном ремесленников и рабочих, первые революционные кружки, в которых занимались рабочие, датируются серединой 60-х гг. XIX века. Такой состав кружков не мог не обусловить необходимость адаптации материала до уровня, когда рабочие начинали хоть что-то понимать. Учитывая закономерные трудности с литературой и наличие возможности высвободить для этого дела множество лекторов, адаптация материалов (вплоть до уровня «марксизма для совсем не умеющих ни читать, ни писать») была своеобразной импровизацией, которую каждый кружок решал своими силами. И это никак не могло не выливаться в своеобразный аналог очного школьного обучения. Низкий общий начальный уровень слушателей активно такой форме способствовал — навыков самообразования рабочая масса не имела (за исключением разве что самородков), а авторитет лектора — образованного человека — в этой среде был высок. В результате удавалось преодолеть катастрофическую неграмотность и позволить рабочим выйти на новый уровень сознательности.

Эти три фактора обуславливали те формы, которое просвещение принимало в то время. Следует еще добавить, что очные занятия были относительно краткосрочные — из-за множества разных факторов (в том числе и преследований полиции) не было возможности организовать занятия сколь-нибудь длительное время. Состав кружков и их руководителей был текуч и непостоянен. Было большой удачей, если удавалось проработать полугодовую программу с более-менее постоянным составом. Экспресс-курсы такого рода, разумеется, могли дать только начальные знания, хотя организаторы замахивались на более фундаментальные цели. Например, была распространена дифференциация по уровню знаний — с прошедшими первый этап кружков занимались на более глубоком уровне на кружках второго уровня. Но, тем не менее, приходится констатировать, что эти кружки были ЯВНО НЕДОСТАТОЧНЫ для решения задачи ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОФОРМЛЕНИЯ ПРОГРАММНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ. Ликбез по сути остался ликбезом.

Какие возможности есть сейчас у коммунистов, какие кадры у нас есть и какие кадры требуются сейчас для решения насущных задач.

Вообще-то этот вопрос требует, по большому счету, отдельной статьи. Но если тезисно сформулировать задачи марксистов в настоящее время, то это задачи по ТЕОРЕТИЧЕСКОМУ разгрому буржуазии. Мы не побоимся такой формулировки, что массовая пропаганда в настоящее время до решения этой первой задачи, осуществляется сонмом левых в убогом виде, и не может быть приоритетной. В комдивжении вполне достаточно людей, которые могут написать критическую статью относительно какого-нибудь текущего явления, даже достаточно тех, кто может изложить азы марксистской теории. Однако наличествует громадный вакуум теоретических работников, которые способны не просто критиковать капитал, но развивать сам метод, углублять существующие знания, исследовать общество, его историю, и на базе этих исследований не только разбить фундамент буржуазного обществоведения, но и получить новые знания.

Практика 20 лет топтания на месте и стремительной деградации левого движения в России показала, что без фундаментальных марксистских исследований и материалов вся остальная работа не просто пробуксовывает, но не имеет никаких шансов на успех по причине жутчайшего голода на теоретические кадры. РКРП наглядно и ясно показывает, что кадры ее по причине низкого качества просто не справляются не то чтобы с теми задачами, которые ставит состояние общества, но и с теми, простыми вопросами до которых они сами могут додуматься. Взятый каждый в отдельности средний левый активист вести пропагандистскую работу не способен, теоретическую — тем более, целей и задач не понимает, обстановку проанализировать не может, даже не обладает механическими навыками запоминания и систематизации информации.

А задачи-то ситуация ставит громадные: необходимо с нуля создать слой людей, которые смогут самостоятельно вести исследовательскую, научную деятельность в самом широком ключе, которые смогут передать знания марксистской теории относительно широкому кругу передовых интеллигентов и рабочих для перехода к непосредственной массовой пропаганде. Выражаясь военным языком, задача стоит в том, чтобы подготовить «мозг партии», ее штабы, ее будущих генералов, способных творчески решать глобальные задачи и подготовить армию офицеров — непосредственных организаторов, чтобы можно было разворачивать массовую работу, способную охватить как можно более широкие массы населения, а в идеале — вообще все общество, и все его слои, за исключением откровенно враждебных.

Одним из качественных отличий штабов от массы простых «офицеров» является владение не просто достаточными для выполнения узких функций знаний и навыков, но самостоятельность в анализе ситуации и самостоятельное принятие решений по всем без исключения ключевым вопросам. Это в нашей ситуации может решиться только за счет теоретической подготовки — не просто уровня дипломированного специалиста, но ученого-исследователя. Кадры такого уровня подготовки просто невозможно подготовить ни за один месяц, ни за один год, и сколько бы занятий не проводить, все равно получится всего лишь неплохой исполнитель, если в процессе учебы не будет сделан упор на основной форме обучения — на самообразовании. Человек, который самостоятельно не может учиться, не может и действовать самостоятельно, тем более в постоянно меняющейся нешаблонной ситуации.

Это тот контингент, который на данном этапе необходимо сформировать для того, чтобы решить два вопроса, необходимые для формирования партии научного мировоззрения — марксистской партии:
— создание массовой коммунистической прессы;
— разворачивание массового марксистского образования населения.

Не подготовив предварительно теоретические штабы, не набрав критическую массу научных кадров, мы неизбежно проваливаем эти задачи, ибо пытаемся малым числом схватиться сразу за все.

Почему мы выступаем за самообразование?

Попытки малыми силами обучать всех желающих, которым для образования обязательно требуются регулярные подпорки в виде семинарских занятий, не дают положительного результата. Подтягивание до нужного уровня людей, которые бегло проработают на таких занятиях «Капитал» (а не бегло это можно сделать только путем самостоятельного чтения, осмысления, систематического перечитывания в ходе самостоятельной исследовательской работы), может занять многие годы, но, тем не менее, не завершиться ничем, так как упование на то, что кто-то придет и вдолбит в голову материал, говорит не только о слабых навыках самостоятельной работы, но и слабом волевом начале. И человека надо будет учить не только предмету и методу, но и навыкам самостоятельной работы над текстом, заинтересовывать, прививать вкус к обществоведению.

В настоящее время отсутствуют не только необходимость, но и условия для кружковой работы в форме очных занятий.

Во-первых, основной марксистский актив современности имеет очень ограниченное количество свободного времени, так как вынужден точно так же как и остальные пролетарии добывать хлеб насущный ежедневным трудом по найму.

Во-вторых, контингент интересующихся марксизмом весьма далек от образа работников преимущественно физического труда. В основном нам приходится иметь дело со студентами, служащими и инженерно-техническими работниками, то есть, людьми, которые по уровню образования существенно превосходят рабочего начала XX века, и дают заметную фору современному рабочему тоже, несмотря на то, что современный рабочий поголовно умеет читать, писать, считать и до некоторой степени освоил относительно неплохой школьный курс, доставшийся нам от СССР. ВУЗовская же система сама по себе нацелена на выработку у студента навыков самообразования, самостоятельной работы с текстом, личной исследовательской и научной деятельности. И в силу этого от человека с высшим образованием странно выглядят жалобы на невозможность осилить самостоятельно труд по изучению азов марксизма.

В-третьих, средства коммуникации, развившиеся последние 20 лет делают излишними многие очные формы обучения. Современные российские ВУЗы (и даже школы) переживают своеобразный кризис — коммуникации делают бессмысленными многие старые методики обучения, но организация образования к ним просто не готова приспособиться. Точно так же и в нашем случае — по большому счету абсолютно излишне собирать людей на «кружок», если работа преподавателя со студентом вполне эффективно осуществляется с помощью цифровых технологий. У нас отпала необходимость не только зачитывать лекции или рефераты перед аудиторией, если вполне достаточно выложить в Интернет текст. При этом каждый из читателей в практически любой точке мира сможет проработать его в удобное ему время, задать уточняющие вопросы, получить от автора ответы. Для этого требуется только добросовестность и желание разобраться.

К тому же — у нас огромная масса материала для изучения, о котором кустари из «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» не могли мечтать даже в самых радужных снах. 70 лет Советской власти оставили нам в наследство не только промышленный комплекс, от которого олигархи нам оставляют пока крошечки, чтобы мы не перемерли с голоду и холоду, но и полные собрания сочинений Маркса, Энгельса и Ленина, частично изданный отдельным собранием Сталин, сочинения многих других выдающихся марксистов — соратников тех, кого мы зовем классиками. Наконец, академическая наука СССР и соцлагеря оставила нам огромную массу учебных пособий, обработанного фактического материала, работ с критикой буржуазного обществоведения, самостоятельных исследований по тем или иным проблемам теории и метода. У нас есть все, чтобы не адаптировать на ходу и не изобретать своими силами велосипед в ходе обучения кадров. Мы можем из огромного наследия прошлого выбрать массу материала подходящего под каждого конкретного человека, вздумавшего всерьез изучать марксизм, и благодаря новейшим технологиям в течение буквально секунд снабдить человека множеством пособий.

Ведь самообразование — это не просто «одна из форм» образования в принципе. Это единственный УНИВЕРСАЛЬНЫЙ способ образования, который эффективен в любом случае. Практика показывает, что невозможно обучить человека, который не хочет работать сам, добровольно и без какого-либо принуждения (формального, неформального или же банальной необходимости посещать занятия). Самообразование — это единственный способ от обучения перейти к ИСЛЕДОВАНИЮ общества.

В силу этого многочисленные разговоры об «устройстве кружков» выглядят как способ от реальной учебы отлынивать — предлагается механически собрать людей, которых еще надо заставлять учиться, с той только разницей, что заставит-то учиться нечем. Это не ВУЗ, где не сдашь предмет — не дадут диплом. Да и состав интересующихся относительно разнородный — одни в большей степени освоили марксизм, другие в меньшей. Практика организации подобных «школ» периодически и систематически выливалась в малосодержательную болтологию, где одним скучно, а другим непонятно, где учащиеся то не посещают занятий, то не осваивают материала к очередному занятию, то просто программа занятий перетекает в «клуб по интересам».

Потому вместо призывов к «организации учебы» мы призываем всех наших читателей организовать в первую очередь САМИХ СЕБЯ — на самостоятельное изучение марксизма, на совершенствование своих знаний в разных областях обществоведения, на приучение себя к исследовательскому труду, на выращивание из себя не распространителей листовок, а УЧЕНЫХ, которые способны, даже оказавшись оторванными от своих товарищей, суметь разрешить все встающие теоретические проблемы и на базе этого знания организовать победоносную революционную практику.

На выходе мы должны получить не выпускников с дипломом а-ля «прослушал курс марксизма», а ученых-марксистов, которые напишут научные работы по всем отраслям общественных наук — истории, экономике, социологии, политологии, психологии, философии. Одним словом, наша задача — это формирование своей академии общественных наук, которая, отличие от спекулятивной буржуазной, будет стоять на действительно научных позициях научного материализма.
Февраль 2012

Александр Лбов

Источник статьи

 

Метки: , , ,